丁姣佼
张謇的一生是不平凡的一生。他不仅在观念上使实业、教育、慈善思想理论更为丰富和更具近代色彩，而且还克服种种困难将这三者相结合并努力付诸于实践，为中国近代化的发展作出了令人瞩目的贡献。而张謇又深受儒家思想的影响，特别关注民生，尤其是对特殊人群，更是倾注了满腔的热情。他“以人为本”的仁爱思想，崇尚德育的教育观念，以及“经世致用”的技术教育理念组成了他的特殊人群帮教思想，而他的帮教思想融合于他的各项事业中并在现代司法体系中得到了继承与发展。
一、以人为本的“仁爱”观点与人性关怀
儒学是中国传统文化的主体和核心，它融入中华民族共同的文化和心理素质之中，成为民族精神的重要内涵。儒学是入世之学，更是治世之学。“修身、齐家、治国、平天下”是儒者的人生目标；“得民心者得天下”是儒者所信奉的治世哲学；“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”是儒者的行为准则；“仁”是儒家思想的核心。孔子讲“仁者爱人”，“推己及人”。孟子认为：“恻隐之心，人皆有之……恻隐之心，仁也……非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。”正是因为恻隐之心、同情之心的存在，人们才会去扶危济困，救助弱者。
张謇饱读儒家经典、深受儒家思想影响，他的社会责任感与儒家的治世思想，有着一脉相承的关系。儒家思想对其思想和行为产生了巨大的影响。从他身上,我们看到的是一个传统儒者的形象，其思想和行为无不打上了深深的儒学印迹。他在第三养老院开幕演讲时说：“夫养老,慈善事也，迷信者谓积阴功，沽名者谓博虚誉。鄙人却无此意，不过自己安乐，便想人家困苦。虽个人力量有限，不能普济。然救得一人，总觉安心一点。”张謇一生以“能言不能行”为耻。儒家思想对他的影响不仅体现在思想上，他还以“仁爱”思想作为行动的指南，用以指导自己的帮教活动。民国时期中国各地水灾不断，经常导致一些地区颗粒无收，饿殍遍野，民不聊生。目睹此景，张謇万分悲痛。1914年（民国三年）8月，张謇在南通县城西门外大码头创办贫民工厂，专门教授无所依靠的贫民子弟各种手工工艺，使其有一技之长，俾能独立谋生，具备收容与教育合一的性质。场内还附设“恶童感化院”及“游民习艺所”。张謇曾说：“没有饭吃的人，要他有饭吃；生活困苦的，使他能够逐渐提高。这就是号称儒者应尽的本分。”这与他早年所说的“士大夫有口当述苦人之苦,有手当救穷人之穷”是一脉相承的。除此之外，张謇还创建了残废院。残废院中辟有男女工厂作为平日工作之用，残废者尽其所能每日工作四小时，上下午各两小时，工作种类有加工草鞋、艾条、烛心、火柴箱等，根据个人具体情况分别从事。残废者生病、死亡，均由院中负责医治、埋葬。张謇对弱势群体的关注没有停留在思想的层面上而是实实在在地落实到了行动中，他的儒家民本精神和仁爱思想在其创办的慈善事业中得以充分展现。
除了以上列举的“贫民工厂”“恶童感化院”“游民习艺所”和“残废院”，他还建立了由医院、养老院、棲流所、改良监狱等组成的集救济、改良、振恤、教养、抚助等多功能于一体的社会公益慈善事业。张謇本着一颗“仁爱”之心，帮助这些机构内的特殊人群，正所谓“穷则独善其身，达则兼济天下”，张謇以他的实际行动诠释着这句话的含义，更以他炽热无比的“仁爱”之心经营着南通的自治事业。
时间已经过去一百多年，南通的近代化，可以说是张謇一手带动的，他的帮教思想也在潜移默化中传承了下来。构建社会主义和谐社会，是新时期党中央提出的重大战略任务。构建社会主义和谐社会对特殊人群帮教工作提出了新的要求。“五扶一促”的帮教思想就是在此基础上应运而生的。“五扶一促”内容包括“精神上扶心，生活上扶困，就业上扶技，发展上扶业，智力上扶学”以及“促进思想和行为转化”。“精神上扶心”主要强调社区服刑和刑释解教人员重新树立生活的信心，重新找到社会归属感，尽快融入社会的“自尊心”和“自信心”。“生活上扶困”主要是指是帮助社区服刑和刑释解教人员解决所面临的生存问题。“一失足成千古恨”刑释解教人员出狱后很难再得到家庭成员的认可，有的刑释解教人员甚至变得无家可归，再加上社会上的偏见，刑释解教人员的生活没有保障，他们很容易再次铤而走险，极易“重操旧业”。因此，对社区服刑和刑释解教人员生活上的扶困是帮教活动的重中之重。“发展上扶业”就是进行就业辅导培训，进一步增进社区服刑和刑释解教人员对就业形势和就业政策的了解，提高社区服刑和刑释解教人员正确择业、就业、自我创业的能力，同时宣传就业新政策、新法规，在社区服刑和刑释解教人员自我创业时协调工商、税务部门，帮助办理工商营业执照、税务登记证等。“一促”就是“促进思想和行为转化”，即对回归社会后的守法公民的思想教育，包括认罪悔罪教育，法律常识教育，公民道德教育等，通过这些教育转变他们错误的世界观、人生观、价值观，规范他们的行为，使他们更好地回归社会。“仁者爱人”，“五扶一促”的帮教思想涉及到特殊人群生活的方方面面，真正做到了情为民所系，权为民所用，利为民所谋。
二、以德育为主的人格培养理念与健康身心的创塑
张謇饱读儒家经典，“盖以科目进者，平日诵法圣贤，讲明义理，本源故已清明”，他深谙孔子的仁、义、礼、忠、孝等道德伦理，“人道尽而后可以进圣贤之域”，他把孔子所倡导的人格视为人生完美、高尚和理想的品格，一生践履。可是当时社会“国人道德之堕落破坏极矣。蔑礼教，弃信义，习为欺诈，变幻百出，宁有人理可说”的现状，使得张謇不禁发出了这样的感慨：“国人大病，在有天良者无知识，有知识者无天良，或乃并二者而无之，而立于左右斯民之地。”在张謇的观念中，道德的衰败要借助道德的完善和强化来挽救。张謇认为，“伟人必智，必仁，必智？，必勇”，“若谓如人格，人果所行不昧良心，不背公道，即遘无妄之祸，自有不朽之名”，那便是一个伟人。张謇希望通过自己的努力，“使人知伦纪与德行艺三者而已”。培养高尚的人格必须从“自爱”“自重”“自信”“自立”开始，“人但问能自爱、自重自信，自立否耳。自爱者不得而辱之，自重者人不得而轻之，自信者人不得而眩之，自立者人不得而挤之”，同时要“能勤苦”“能自苦”。
因此，道德教育对高尚人格的养成具有重要的意义。“民国三年，以南通地濒江，密迩沪上，风气所扇，以妓为生者日多，恶鸨虐妓之风亦日盛，乃发起筹办济良所”。“南通济良所”这是一种为不良妇女和娼妓而设的收容机构。该所除履行一般的收容职责外，还对入所女子施以教育，学习科目不仅有国文，数学等基础知识，并有研究人生行为之价值、指示人类处事之方法的伦理学，“惟不德无行，为人所不齿，即社会所不容，故德行为重”，“学之不明，而千百年来女界独罹其黑暗矣”。济良所特别强调对不良妇女道德的教育，开启她们的智慧。这不仅可以帮助她们认识到自己的人生价值和人生意义，而且在改良社会风气，保障妇女身心健康等方面起了积极作用。
中国自古为礼仪之邦，有着以礼治国、以德治国的文化传统，孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而不耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”张謇以道德为主的培养理念对现代的特殊人群帮教有着极大的影响。重视对特殊人员的道德教育也是“五扶一促”思想的一大特色。南通市司法行政系统利用当地县区的“红色”文化资源，建立德育基地。德育内容以“听人生故事、学革命传统、谈进步感悟”等为主，以老党员、老干部、老革命的奋斗史、自强心、人生阅历引导社区服刑人员感悟人生曲折艰苦，树立进步信心，以及正确的人生观和价值观，珍惜自由、感恩社会的宽容和帮助，做到自信、自立、自强，迷途知返，以实际行动来报答社会，做个遵纪守法的好公民。此外社区矫正管理教育服务中心配备了心理测试、电脑分析软件及多种国内外先进心理放松和治疗设备。建有接待咨询室、沙盘治疗室、训练室、宣泄室、团体活动室、档案室等六个功能室。中心聘请资深心理专家定期坐诊。当今南通市司法行政系统在继承张謇的以人格培养为主的道德教育的同时还有所创新，增加了心理辅导和教育，这对于丰富教育矫正手段，培养社区服刑人员健康心理素质，塑造健全人格，激发荣誉感和责任意识具有很好的帮助作用。
三、“经世致用”的谋生教育实践与创业援助
古语云：“授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生。”传统的教育强调伦理纲常，是谋道而不谋食的理想主义空论。张謇针对这一缺陷，摒除了“学而优则仕”的陈腐思想，强调“以实践为主”，只注重人格上的完善还不足以从根本上挽救那些失教失养人群，如果连基本的生活都不能保证，那些高尚人格的养成也只能是一纸空文。因此张謇特别注重失教失养人群的自力更生的能力的培养。正如他所说：“教育的目的是要传授自立谋生的知识和技能，为地方造就合格的士农工商，使地方无不士、不农、不工、不商之人，使人人都能自食其力、自养其老。”
民国元年，张謇建金沙市游民工厂，收留地方游民及贫苦弟子，分为惩顽、拘禁、恤留、收养四部，使之习工艺，受教育，期满出厂，俾能执一艺就正业，为良善之民。张謇自在狼山建造残废院、盲哑学校以后，又在南通城西门外将清时的养济院改建成“南通栖流所”，收养哀怜无依之乞丐。栖流所内订有较为完整的管理制度，食、息、起、居都有定时。凡被收养者“日做粗工”，并“习有小艺”，使其能有作工谋生、自食其力的能力，然后分送各处令其作工自立。张謇的谋生教育理念真正“使那些因为种种原因不能自食其力、自养其老的人不至于流离失所。做到婴有所育，长有所教，青壮有所用，残疾有所依，流离有所栖，灾荒有所济，垂老有所养，尸骨有所葬”。
张謇对特殊人群的谋生教育主要是为了让这些人能够有一技之长，能够独立谋生，不至于流落街头，无所依靠，甚至“重操旧业”，再次误入歧途。“五扶一促”的帮教思想不仅继承了张謇的谋生教育的观点，还在此基础上有所创新，除了根据个人的特长，免费组织参加电脑、电工、维修工、烹饪等培训班外，还开通“就业扶助绿色通道”，对有志创业者，联合劳动人事、工商等部门提供优质服务，对有就业培训需求的特殊人员，由劳动人事部门免费开展相应的就业指导和技能培训。这不仅帮助创业者解决了就业问题，同时还可以带动一批人参加就业，可谓一举两得。
综上所述，当代司法行政部门继承了张謇以人为本的人道主义“仁爱”观点、以道德教育为主的高尚人格的培养理念、“经世致用”的谋生教育实践这三点帮教思想，使帮教思想具有了更明确、更丰富的近代内容。这不仅为“五扶一促”帮教思想提供了强有力的思想基础，还启发他们在现有的帮教模式下继续创新，将张謇的帮教精神发扬光大，进一步发展完善新的历史时期的帮教工作，使得特殊人群的帮教工作逐渐适应构建社会主义和谐社会提出的新要求。
（作者单位：南通大学。本文刊《张謇研究》2012年第1期）
编辑 陆建华
